Práctica Nº 2 - Observación Estructurada

*CONDUCTA OBSERVADA EN EL INFANTE

INTERACCION VERBAL       (INVERSION  U OMISION   DE   LETRAS)

			Se refiere a la inversión de letras    (s,r ->d;  c->t,… ) u  omisión en algunos casos (l,r,…) al momento de interactuar verbalmente en  distintas situaciones. El siguiente Instrumento de Observación, pretende evidenciar en que momento de la Jornada Diaria , El infante presenta dicha debilidad en el Lenguaje, al Momento de Interacturar con los demás infantes y su Docente de Aula.

*REGISTRO DE OBSERVACIÓN ESTRUCTURADA

-ESCALA DE ESTIMACION – PROPUESTA

ESCALA DE ESTIMACION:               INTERACCIÓN VERBAL – (INVERSIÓN U OMISION DE LETRAS)
NOMBRE:                                                                                      EDAD:                                                                  FECHA:
INSTRUCCIÓN: DE ACUERDO A TU ESTIMACIÓN, LLENA LOS ESPACIOS QUE CONSIDERES OPORTUNOS, EN RELACIÓN A LA CONDUCTA OBSERVADA EN EL INFANTE DURANTE DIFERENTES SITUACIONES DE LA JORNADA DIARIA.
	NIÑO-NIÑOS (AS)						NIÑO-DOCENTE(S)
ACTIVIDADES	EL INFANTE INTERACTUA LIBREMENTE CON LOS DEMÁS	EL INFANTE OMITE O SUSTITUYE  LETRAS AL MOMENTO DE EXPRESAR IDEAS	EL INFANTE EXPRESA CON SEGURIDAD SUS IDEAS Y OPINIONES  AL MOMENTO DE INTERCAMBIAR IDEAS	LOS NIÑOS SE BURLAN AL MOMENTO DE PERSIBIR LA OMISION Y/O SUSTICION DE LETRAS EN EL INFANTE AL MOMENTO DE INRACTUAR	LOS NIÑOS LO CORRIGEN AL MOMENTO DE PERSIBIR LA OMISION Y/O SUSTICION DE LETRAS EN EL INFANTE AL MOMENTO DE INTERACTUAR	LOS NIÑOS RESPETAN LAS IDEAS Y OPINIONES DEL INFANTE	EL INFANTE INTERACTUA LIBREMENTE CON LA DOCENTE	EL INFANTE OMITE O SUSTITUYE  LETRAS AL MOMENTO DE EXPRESAR IDEAS	LA DOCENTE CORRIGE SU DEBILIDAD EN EL LENGUAJE DE MANERA OPORTUNA Y PRUDENTE	LA DOCENTE NO TOMA EN CUENTA LA DEBILIDAD EN EL LENGUAJE DEL INFANTE
BIENVENIDA: Actividad Recreativa organizada por las docentes de las 3 secciones de preescolar, realizada en el patio, apoyada en diferentes canciones, juegos y dinámicas de grupo.
RONDA: Dinámica ejecutada en el aula de clases, dirigida por la docente, centrada en la interacción informativa (actividades a realizar durante la jornada)  de la misma hacia los infantes, apoyada en diferentes canciones y juegos de llamados de atención.
REALIZACION DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS EN PEQUEÑOS GRUPOS: Desarrollo de diferentes actividades propuestas por la docente conjuntamente con los infantes, vinculada con el tema y/o proyecto establecido con anterioridad.	EO	S	S	N	EO	S	EO	S	N	EO
RECREACION (HORA DEL PARQUE):  fase en la cual, los infantes se dirigen hacia el espacio destinado para la recreación, en donde  interactúan  libremente	S	S	EO	N	EO	S	N	S	N	S
ACTIVIDAD DE RECUENTO:  Momento en el cual, se da como concluida la jornada diaria, puesto que en ella, la docente dirige diferente preguntas abiertas a los infantes, relacionadas con las diferentes actividades realizadas en la jornada diaria, es en este espacio, donde los infantes pueden expresar libremente sus opiniones, dudas y/o acotaciones relacionadas con los contenidos trabajados.	EO	S	S	N	EO	S	EO	S	N	S

LEYENDA:

• S: SIEMPRE 
• CS: CASI SIEMPRE
• EO: EN OCASIONES 
• N: NUNCA
• CN: CASI NUNCA

OBSERVACIONES: 

DURANTE LA OBSERVACIÓN REALIZADA AL INFANTE, NOTAMOS QUE EL MISMO PRESENTA UNA DEBILIDAD EN SU LENGUAJE (OMITE Y SUSTITUYE LETRAS O PALABRAS) AL MOMENTO DE INTERACTUAR CON SUS COMPAÑEROS  DOCENTE Y AUXILIARES VOLUNTARIAS.
NO OBSTANTE LLEGAMOS A LA CONCLUSIÓN  DE QUE ESTA DEBILIDAD NO ES ALGO BIOLÓGICO, MAS BIEN SE RELACIONA CON UN ASPECTO EMOCIONAL (CONSENTIDO).

Práctica nº 1

Práctica Nº 1

Datos de Identificación General

Nombre:  Johan Emmanuel Pérez Escalona

Edad: 5 años y 1 semana

Sexo: Masculino

Fecha de Observación:15/10/2.014  (10:00 am – 11:30 am )

Descripción del Ambiente

La Escuela Básica Josefa Molina Duque, se encuentra ubicada en la  Avenida Las Américas, Sector  San José de las Flores, Diagonal al C.C. Plaza Mayor, posee ciertas características de infraestructura, adecuadas al libre desenvolvimiento de los infantes, según lo observado, está distribuida en 2 plantas, una cancha, áreas verdes y un parque de uso exclusivo para infantes de preescolar, la misma, cuenta con 6 secciones de preescolar (3 en la mañana y 3 en la tarde)

Es de hacer notar, que las 3 aulas de preescolar, se encuentran separadas del área de educación básica,  en este caso vale mencionar, que las observaciones descritas a continuación se centran solo en 1  sección del turno de la mañana.

 La sección “A” de Preescolar, cuenta con una docente (Lic. Nubia Paredes)  a cargo de los infantes,  la cual mostró en todo momento una adecuada actitud y trato hacia ellos, constantemente los alaga y llama su atención mediante diferentes estrategias lúdicas como canciones,…

El Aula de Clases,  presenta apropiada iluminación  y ventilación, 3 baños, un cuarto para la docente guardar los materiales y juegos de aprendizaje, un filtro de agua y 3 lavamanos;  ahora bien, en relación a la distribución de las áreas o espacios (expresar y crear, representar e imitar, armar y desarmar..) no se encuentran definidos, puesto que el espacio mejor definido es el de las mesas de trabajo, lo cual limita una adecuada distribución, en relación a la ambientación, se observó que se encuentra algo excesiva,  puesto que presenta varios temas de aprendizaje y no, uno definido.

Características Físicas del Infante

J.P. es un infante de sexo masculino de 5 años de edad, en comparación a la talla de sus compañeros, se encuentra en el mismo nivel, sin embargo, en el peso

Se observó que el mismo asiste a la institución con adecuada higiene tanto  personal, como en su vestimenta y se mantiene a lo largo de la jornada diaria

Características Conductuales

Durante la interacción con el infante dentro del aula y en el parque, se evidenció que el mismo interactúa libre y constantemente con sus compañeros y maestra, además se notó que su lenguaje no se encuentra acorde a su edad cronológica, puesto que sustituye la letra “T”  por la “B” y omite la letra “R”, no es muy conversador, pero si observador, hace uso de su lenguaje verbal solo para responder preguntas previas o comunicar alguna necesidad tanto a sus compañeros como a la maestra, con respecto a su motricidad fina, se apreció, que  el mismo, hace adecuado uso del lápiz o colores, de las tijeras y buen uso de la pinza fina (al unir y pegar de manera cuidadosa unas rocas y otros materiales de rehúso para representar una choza de los indios); es importante resaltar, que J.P., es un infante que al momento de trabajar es tranquilo y al momento de salir al parque es activo, según la docente la mayoría de las ocasiones se muestra agradado con las actividades  asignadas y sigue órdenes.

Características Socio-Afectivas

Desde el primer contacto con el infante, se notó su receptividad con las auxiliares voluntarias, en algunas ocasiones se mostró indiferente al ellas realizarle algunas preguntas, no se observó agresivo, melancólico, caprichoso, ningún tic, comerse las uñas,… sólo llamo la atención,  su lenguaje por lo anteriormente descrito.

    

* Angela Pineda        21.181.169

* Evelyn Monsalve   20.433.277

* Yanilka Valero      18.123.055